Je range en ce moment. En vidant de vieilles étagères j'ai trouvé un texte de Paul, que je recopie ici.

Pour ma part je ne partage pas les mêmes idées que Francwé bien que les respectant profondément. Seulement voila, je ne suis pas 100% nihiliste même si les apparences sont parfois trompeuses. J'ai bien sur des valeurs morales mais ce sont mes propres valeurs, elles ne m'ont pas été inculquées ou du moins j'en ai sélectionné parmi celles que l'on m'a gracieusement offertes. J'en ai laissé un bon paquet dans mes couches culottes.

Pendant longtemps, j'ai été partisan de l'"Anarchie Bohème", une idéologie propre à Léo Ferret; sorte d'idéal passifiste et agissant exclusivement sur le plan personnel. En gros il consiste a changer les choses dans la tête des gens, sans violence et sans révolution tout en douceur... mais cette méthode risque d'être vouée à l'oubli total dans les générations à venir.

Reste la question subsidiaire : comment obtenir la liberté dans l'anarchie (organisée) ? Combien vous diront : "Moi je ne suis pas Anarchiste car je pense qu'il faut garder des règles" Ils n'ont malheureusement rien compris, ces adeptes fanatiques du dictionnaire Larousse et je n'ai qu'un mot à leur dire : "Il faut sortir le dimanche !" L'anarchie peut s'entendre de différentes façons (cf article de F.) et peut aussi être un magnifique modèle d'organisation humaine.

On peut garder toutes les règles essentielles à la vie en société dans un monde libertaire. Il faudrait juste que ces règles existent de manière innée chez les individus, que nous ne réagissions pas face au chien, au berger et aux clotures comme des moutons (cf la france des moutons : Nonnes troppo "la mission"), que l'on comprenne que l'on est un individu à part entière et non pas une fourmi. Ce principe s'appelle l'autogestion. Depuis une vingtaine d'années on a vu apparaitre à Quimper et a Paris deux Lycées autogérés dans le cadre d'une expérience de l'E.N. On en trouve en fait un grand nombre en allemagne. Le "Monde Libertaire" a d'ailleur dait un article l'année dernière sur ces lycées. Les élèves y fonctionnent sur le système de l'autogestion, on ne les force pas à travailler mais les outils leur sont proposés. mais l'exemple est assez mal choisi car l'expérience semble s'éterniser sans évoluer et les résultats sont assez inégaux en + : ˜50% de réussite au bac et il est dur d'y rentrer.

Je pense qu'il faut utiliser ce système d'éducation de façon plus encadrée et avec des élèves plus jeunes (un peu à l'exemple de l'établissement Decroly à Paris (maternelle -> collège).

Nous sommes tous par certains cotés le résultat de l'éducation que l'on a reçue ou que l'on s'est donnée nous même en fonctions du monde qui nous entourait. En ce qui concerne l'acquisition par la masse populaire d'une éducation libertaire je prone la mayeutique.

Fondée par _ dans l'antiquité, cette méthode consiste à faire apprendre l'élève par lui même et par sa propre réflexion et non en lui inculquant des données comme le fait l'éducation nationale.

On pourrait penser que cette méthode individualiste nécessite trop de personnel éducatif mais le preuve nous a été donnée qu'un enfant peut désormais apprendre à l'aide d'un ordinateur de manière individuelle et collective. Pourrons nous un jour espérer que cette méthode qui est le fruit de l'E.N. puisse la détruire pour fonder l'éducation de demain; un programme d'aide à l'enfant qui permettrait d'instaurer enfin les différences nécessaires entre les individus et favoriserait une reformation lente de la société sans passer ni par une guerre ni par une révolution (un système enfin de compte proche de l'A. Bohème). Quant aux jeunes et aux adultes d'aujourd'hui nous ne pouvons dans l'immédiat rien faire, tout notre espoir réside dans les générations futures. S'ILS NE VEULENT PAS ETRE LIBRES, NOUS LES Y FORCERONT.

-- Spartakus Euca
Un monde Libertaire ?
22.23 juillet 2001